汉语幼儿习义元语言研究

摘要

依据层级性元语言理论,元符号分为:习义元语言的词元系统,释义元语言的基元系统、析义元语言的义元系统和认知元语言的知元系统.其中,习义元语言的词元系统由基于幼儿认知语言能力形成的日常概念构成,是对客体世界的解释工具.本研究基于“汉语幼儿(2～6岁)日常会话跟踪语料库”,通过定量、定形、定性、对比和验证等方法,分别提取两岁、三岁、四岁、五岁、六岁段的汉语幼儿常用词或词元,进一步建构语义系统.首次揭示了汉语幼儿语义系统的成长过程,为深入考察认知语言能力的发展提供了新窗口.