异化与重构:“双减”背景下学生作业中的教师角色

摘要

教师是作业的设计者、指导者与评价者,但却出现设计超载化、指导转移化与评价形式化的角色异化现象。教师在作业管理中的角色冲突是角色异化的重要原因。教师的角色内冲突导致教师角色失准、角色间冲突引发教师角色失调、角色外冲突造成教师角色失衡。在“双减”政策的背景下,作为作业设计者,教师应科学设计、因材施教;作为作业指导者,应平衡家校合作、加强家校沟通;作为作业评价者应注重评价的专业性、针对性与激励性。此外,教师通过找准角色定位、培养角色情感、加强角色认同有效化解作业中的角色冲突,发挥作业的育人功能。