学习者因素对英语写作能力的动态影响

胡卫星; 濮建忠

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本研究在两年内对8所不同院校的177名英语专业学生进行了3次学习者因素和写作能力的跟踪调查.相关分析的数据表明,语言学能、态度/动机和人格因素分别在不同的阶段与学生的英语写作成绩显著相关.这一调查结果有助于英语教学工作者注意学生在不同阶段学习态度/动机、人格的变化,加强学生语言学能的培养,从而有效提高学习者的英语写作能力.

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来源
《解放军外国语学院学报》 |2011年第6期|77-81|共5页
作者
胡卫星; 濮建忠;
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作者单位

国防科学技术大学外语系,湖南长沙410074/解放军外国语学院研究生管理大队,河南洛阳471003;

解放军外国语学院基础部,河南洛阳471003;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类写作、修辞;
关键词
学习者因素; 语言学能; 英语写作能力;

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