英语专业硕士研究生的专业学习构成与自我认同关系的实证研究

摘要

外语教学研究领域的学者越来越多地关注学习者的自主学习能力、学习动机、课程设置和批判性思维能力等因素对学习效果的影响,但是,对有关英语专业硕士研究生的专业学习与自我认同关系的研究却较为少见.本研究通过对所收集的问卷数据进行因子分析和相关分析,探究了英语专业硕士研究生的专业学习和自我认同之间的关系.主要发现有:英语专业硕士研究生的专业学习包括自主学习能力、批判性思维能力、专业学习动机和专业课程教学评估4个因子;专业学习的4个因子与自我认同之间均存在显著相关关系.