频次效应对二语读写任务的影响研究

摘要

本研究考察频次作用对二语读写任务中学生写作能力的影响.27名英语专业二年级本科生在3周内重复同一读写任务3次.研究结果显示,重复练习对受试写作能力的提高帮助较大.其中,写作内容和语言使用方面进步明显.但是,写作结构和句法复杂性没有进步.本研究全方位地揭示了频次在二语读写任务中的作用,加深了我们对频次效应的理解,对二语写作教学也有借鉴意义.