基本心理需求、情境兴趣与初中生体育课堂学习投入的关系

摘要

cqvip:为探讨基本心理需求、情境兴趣以及初中生体育课堂学习投入三者之间的关系,采用体育教学基本心理需求量表、情境兴趣量表和学习投入量表,对上海市6所中学614名初中生进行测试。运用SPSS22.0和AMOS22.0对所采集的数据进行相关和回归分析以实现相关指标、维度的对比,并构建了回归模型和路径模型。结果显示:基本心理需求、情境兴趣都与学习投入高度正相关;情境兴趣在基本心理需求与学习投入之间存在部分中介效应。结果表明:初中体育课堂教学中,学生的自主性、胜任能力和关联性的满足,对于激发学生运动意愿,促进运动参与,掌握运动知识和技能具有促进作用,并有利于形成积极、持久的学习行为;教学中除了要注重课堂教学内容、方法和学练组织形式等方面的新奇性和适当挑战性外,还需要注重学生注意力特征和探索倾向性,满足学生体验学习的愉悦感。