语文教学中审美教育的魅力

摘要

＜正＞美国心理学家马斯洛的需要层次论将审美的需要和自我实现的需要列入高级需要的层次中,可见人类审美活动的重要 性。中学青少年的心理已不像儿童时代一味的幻想,他们已进入了一个现实与幻想相交织的年代。他们的心理已开始产生 自我意识,有了自我反省的能力。席勒在《美育书简》中说:"要使感性的人成为理性的人,除了首先使他成为审美的人,没有其 他途径。"这就明确的规定了美育的特殊目的是培养审美的人。审美的人就是能以审美态度对待世界,具有感美、识美、创美 的能力和真正的审美理想的人。要使我们的青少年成为审美的人,就必须在学习科学文化的同时,利用审美教育培养他们的 想象力和创造精神,增强他们学习兴趣和主动性,培养健康的审美情操和审美趣味,以帮助他们形成健康的价值观。而这些 科学文化中,又以语文学科的教育与美育关系极为密切。