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王生;
南京师范大学教育科学学院,江苏,南京,210097;
主体性; 中学教育; 改革; 主体的人;
机译:拉各斯州“EKO”中学教育项目下的教师专业发展计划对师国职业发展计划的影响
机译:在和平建设的情况下从哥伦比亚革命武装力量复员的年轻人的主体性
机译:华雷斯市的暴力行为,加工厂的暴力行为以及华雷斯城工人的主体性
机译:产生较少人的主体性的克隆引用
机译:肯尼亚的选区发展基金,免费的中学教育政策和获得中学教育的机会。
机译:发展性协调障碍对中学教育成绩的影响
机译:鉴于国家转型计划的要求,中学教育的发展 - 想象在国家转型计划的国家转型中制定民营中学教育的提议:提出建议
机译:公立小学和中学教育的收入和支出:2009-10学年(2010财年)。
机译:网络和移动方法论的基础和中学教育教师的教育任务。
机译:在线中学教育环境中评估和监控学生进度的方法和系统
机译:原始基础中学教育的程序和应用
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