论学前儿童音乐审美经验的建构

摘要

学前儿童具有先天的音乐能力.这是人类音乐性的体现,是人类的一种生存本能和由音乐经验积淀而形成的集体无意识.以此为前提,学前儿童能够通过与音乐作品的互动来建构审美经验.从感知到音乐文本的存在开始,学前儿童以一种主动的态度去理解、阐释音乐,并将所获得的音乐体验内化、再建构,从而形成对某一作品的"我自己"的审美经验.其后,学前儿童将此经验迁移以形成良好的音乐审美判断和鉴赏能力.在这一过程中,听觉与动觉的相互转换占主导地位.学前儿童音乐审美经验的建构是存在于幼儿、作曲家、社会之间的一种多重交互行为,其结果是建立一种共享体验.