论教育的专业性、实践性和全面性——从哈贝马斯认识兴趣看当代中国教育

摘要

教育技术兴趣推动了专业教育的发展和普及.以工具理性为基础的现代教育一方面认为,专业教育只限于科学和技能等层面,抹杀了它的属人特征和内在精神,使之变成一种纯粹“与人无涉”的见物不见人的教育；另一方面认为专业教育忽视了引导和充实人们生活的教育,主张把生活作为一切教育认识及其活动的根源和终极意义,不能站在生活之外去看教育和形成有关教育的“完整知识”.解放兴趣的核心是“人”,是人的自由和人性的解放.这与教育的终极目标即追求人生的美好和人性的完善是一致的.