二语写作衔接手段动态发展个案研究

摘要

在复杂动态系统理论视域下,采用可视化数据分析手段和回溯访谈,对两位不同初始水平的大学英语专业学习者进行历时4个学期的议论文写作个案研究,考察其显性(词干重叠和连词)及隐性(潜语义分析和时体一致)衔接手段发展变异特征。研究发现4个指标均呈非线性发展,存在变异性,且个体差异显著。词干重叠整体呈上升趋势,但仅高水平学习者发生显著分段发展;连词使用质量和多样性存在个体差异,总体对连词功能掌握不足;潜语义分析和时体一致虽有进步,但均未发生分段显著变异发展。该研究对二语写作教学有一定的指导意义。