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段治乾;
郑州航空工业管理学院;
伦理精神; 人性基础; 伦理转化; 家庭伦理; 社会(制度)伦理;
机译:精神脆弱性,精神风险和精神安全性—在“ 2016年第二届国际医疗卫生精神会议—培育精神”中回答一个问题:“精神在健康和社会护理中为什么如此重要?”,都灵大学都柏林
机译:通过认识论,伦理学和基本问题在LIS教育中实现性别包容
机译:培育全人:组织社会中的工作场所精神伦理
机译:信息技术融合背景下理工科大学生工匠精神培育教育路径研究
机译:环境伦理学是科学技术教育的一个横向层面:关于教育模式的建议(法文)。
机译:Erasmus Mundus生物伦理学硕士:一个有效的国际生物伦理学教育模式的案例
机译:对于在那里的创意精神:BioéthiqueOnline开设了一个有关生物伦理学的创意和艺术作品的出版场地/对于新兴的创意人士:BioéthiqueOnline开设了一个关于生物伦理学的创意和艺术作品的特别栏目
机译:人类基因组教育模型项目。人类基因组计划的伦理,法律和社会影响:跨学科专业人员的教育
机译:在线管理伦理教育体系及其教育方法
机译:全新的伦理学教育,以青年脂肪酸BZW命名。脂肪酸及其生产方法。
机译:伦理信息处理设备,伦理信息处理方法和伦理信息处理程序
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