ARCS动机模式下的初中英语分组合作学习问题及对策探究

摘要

以初中班级为样本,采用文献分析法、问卷调查法、课堂观察法及访谈法收集数据,针对当前分组合作学习中出现的合作学习任务不明确、学生边缘性参与趋势明显和合作学习目标完成度模糊三个问题,尝试结合ARCS动机模式,分别通过明确设计分组合作学习任务、帮助学生从边缘参与走向中心参与及积极进行目标评价三个途径来解决,以期为教师探索进行合理科学的分组合作学习方法提供新思路.