“跨媒介阅读与交流”任务群的课堂实施策略

摘要

《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出“跨媒介阅读与交流”任务群,让“多媒介”真正进入语文课程的视野.梳理“媒介”与语文课程的相互联系,结合21世纪以来的《语文课程标准》及人教版教材的相关内容,发现语文课程在融合“媒介”的尝试中主要存在三大误区:工具化、资源化、非语文化.“跨媒介”融入语文课程,在高中语文课堂教学中主要有三条实施策略:以“语言文字”为任务群实施的落脚点,厘清语文课程中“媒介语言”的指向,以批判性思维为“媒介素养”的核心.