两岸中学生关键能力培养差异的现象学分析

摘要

理清核心素养内涵差异、 分析基础教育课程政策,比较两岸在育人目标、 课程发展目标和关键能力培养方面的异同具有现实意义.通过现象学分析得出,两岸中学生关键能力发展存在以下差异:在认知能力上中国大陆地区强调逻辑推理、 中国台湾地区强调养成终身学习意识和能力;在"合作能力"上,中国大陆地区强调学会过集体生活,中国台湾地区强调遵守、履行道德准则和行为规范;在创造能力上,中国大陆地区强调激发学生好奇心、 想象力和创新思维,中国台湾地区强调鼓励学生勇于探索、 大胆尝试、 创新创造;在职业能力上,中国大陆地区强调树立爱岗敬业、 精益求精的职业精神,中国台湾地区强调引导学生适应社会需求、 积极动手实践和解决实际问题.