基于课程内容组织原则对数学教材适切度分析的研究——以人教版义务教育阶段三角形知识内容为例

摘要

自新课程改革实施以来,不同教材均采用螺旋式编排方式,但此编排体系在发展过程中饱受争议.选取人教版教材,以义务教育阶段的“三角形”知识内容为例,基于课程内容组织原则去探讨人教版数学教材内容组织实际情况,分析其适切度.研究通过课程难度模型和范希尔几何思维的发展水平理论,认为人教版教材的内容编排和课程标准有较好的匹配度,但教材课程难度稍微偏小;教材的编排符合学生的认知发展特点.同时提出三点教学建议:教师要通读各学段的教材,厘清数学知识脉络;在教材基础上适当提高知识难度;须根据学生几何思维发展水平实际情况合理规划教学设计,从而更好地促进学生的发展.