小学科学课教学现状及其对策的研究——以山西省X小学为例

摘要

运用文献法、 问卷法和访谈法,对X小学科学课开设现状进行调查发现:小学科学课教学,科学课定位不准,开课效果不佳;科学实验设备缺少,教师操作能力欠缺;评价方式单一,未能实现多元评价;教学方式相同,未做到因材施教.基于以上问题,现从学校、 教师自身两个方面对科学课教学的开展提出建议.