教学技术化的理性反思与价值重建

摘要

信息时代的到来以及人们对有效教学的盲目追求,使课堂教学的技术化色彩日渐浓厚,导致教学中人的异化和价值的迷失.教学活动中技术理性对价值理性的僭越、价值潜念对教学行为的绑架、 功利目标对发展目标的遮蔽和现代知识观对教学世界的宰制等是其根源.重建教学的人本价值需要以价值理性引领技术理性、 确立全人发展的教学目的观,使教学走出功利化的窠臼,实现知识观的后现代转变.