首页> 中文期刊> 《比较教育研究》 >美国高校教师的学衔、晋升制度

美国高校教师的学衔、晋升制度

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

正一、美国高等学校教师的学衔美国高等学校教师的学衔代表教师本身所具有的学术水平,它反映教师从事教学和科研工作的能力。学衔也代表教师在学校内的职位,教师一旦离开原来所在学校而为另外的学校所聘任,则需要重新评定学衔。美国高等学校教师的学衔分为四级,由低到高依次为教员(或研究助手)、助理教授(或

著录项

来源
《比较教育研究》 |1984年第2期|P.9-13|共5页
作者
陈树清;
展开▼
作者单位

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类比较教育学;
关键词
高等学校教师; 助理教授; 美国高等学校; 大学教师; 高校教师; 学衔; 学术水平; 晋升制度; 学校内; 科研工作;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 中国高校教师职称晋升制度变迁的轨迹及逻辑——基于历史制度主义的视角 [J] . 徐苏兰 ,段鑫星 . 江苏高教 . 2020,第003期
2. 高校教师职称晋升制度比较研究——基于广东省A大学与澳门S大学的文本分析 [J] . 吴莹 ,金子祺 . 大学：研究与管理 . 2020,第011期
3. 美国大学教师晋升制度的个人体验与观察 [J] . 徐俞 . 世界教育信息 . 2008,第011期
4. 美国高等学校教师的遴选晋升制度 [J] . 杨士谋 . 高等农业教育 . 1984,第2期
5. 美国高校教师研究产出影响因素的实证分析——基于2004年美国高校教师调查 [J] . 谷志远 . 复旦教育论坛 . 2011,第005期
6. 美国公立高校教师人事决策的正当法律程序研究 [C] . 姚荣 ,王思懿 . 2017年江苏省高等教育学会学术年会 . 2017
7. 中国高校教师职称晋升制度变迁逻辑研究 [A] . 徐苏兰 . 2020

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号