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袁韶莹;
匈牙利人; 师范学院; 特殊教育学校; 学校教师; 教学计划; 特殊教育师资; 函授教育; 十九世纪初; 聋哑学校; 肢体残废;
机译:认知策略及其在平面设计职业生涯中与残疾无关的特殊教育需要(特殊教育需求)的学生的创造性发展中的作用-FACSO-瓜亚基尔大学,2016-2017学期
机译:特殊教育与特殊教育和特殊教育的安全和卫生教育
机译:特殊教育教师培训的问题与提高对策 - 以国家培训计划中特殊教育重点教师培训计划为例
机译:特殊教育中的人员准备:在高等师范学院培训课程中对自闭症谱系障碍的研究。
机译:喀麦隆一所高等师范学院女大学生对乳腺癌的认识和乳房自我检查
机译:信息通信技术在大学教学中的使用:特殊教育教师的意见/信息通信技术(通信和信息技术)在大学教学中的使用:特殊教育教师的意见
机译:州长残疾人和特殊教育委员会2001-2006阿拉斯加州计划。创造改善残疾人和接受特殊教育服务的学生的改变
机译:A +教育教室,包括学前班,初学者,幼儿园,基础教育,基础特殊教育,初中普通教育和初中特殊教育教室
机译:特殊教育目的的特殊用途
机译:科教中心“艺术教育”作为发展一所师范大学艺术专业学生的科学和创造力的方法
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