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郑星媛; 柳海民;
东北师范大学教育学部;
吉林长春130024;
教师流动; 教师教育; 伊拉斯谟+计划; 欧洲教育区;
机译:法国普通学校教师和专业学校教师与自闭症谱系障碍学生的比较研究:压力,社会支持,应对策略和倦怠
机译:教师对教育改革的看法:学校的准备,支持改革的机制和贡献
机译:第二个十年(2009-2018年)的教育改革对泰国南部学校的教师动机和学生成绩的影响
机译:通过专业教师教育(PPG)计划增加小学教师的专业精神,从自治,承诺和自我发展中培养儿童友好的学校
机译:在新自由主义教育改革中,城市包机学校教室教师如何在新自由主义教育改革中进行人性化教育学? 美国南方的案例研究
机译:社会弱势学校教师的整体和与工作有关的福利:基于人口的法国教师研究
机译:学校空间的政治层面以及教师在当代教育改革中的作用/学校空间的政治维度以及教师在当代教育改革中的作用
机译:教师流动,教师短缺和学校组织
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:利用学校,教师,学生和家长之间的通信网络系统减少学校暴力并提高学校生活的方法
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