试析基于标准的历史学业水平考试评价体系的构建

摘要

十余年的新课改效果不尽如人意，其中课程评价未能起到应有的作用，是制约课程改革实施效果的主要原因之一。有学者指出：目前各省市高中学业水平考试几乎没有考虑课程标准的基本任务和要求，试题编制很少考虑测量目标及其认知要求；评分的依据不是行为目标或认知要求，也没有按照学科能力的表现程度赋分；学生考试分数与行为目标或认知要求之间没有关联，