“同构异表”与历史教师的教学呈现力(二)——关于《西欧一体化》的设计思路

摘要

关于“同构异表”的基本思路及历史教师的教学呈现力问题，在本文（一）与读者进行了分享。2017年5月，杨村第一中学和上海华东师范大学第二附属中学两位青年教师——王超和王骁就上海高中教材《西欧一体化》一课，基于一个设计“剧本”，进行了一次有益的尝试。课后，两位教师分别就“同课异构”和这节课的理解与实施进行了解读和反思。