历史教学中思维可视化形态路径的深度建构

摘要

知识一般会被分为两大类，一类是能够用文字、图表、符号等加以表述的；另一类是不能够表述而能在行动中获得的。我们通常称前者为显性知识，称后者为隐性知识。实现历史知识传递的有效途径之一，就是让隐性知识显性化，让知识构建活动具有思维可视化的特征。