“引出”:历史核心素养培育的教学实现策略——从“伏尔泰与启蒙运动”一课的教学实践说起

摘要

前不久，在扬州市教科院组织的一次“带课视导”活动中，我执教了“启蒙运动”一课。启蒙运动是17～18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建、反教会的思想文化运动，它几乎覆盖了各个知识领域。对于这样一个大场景、宽领域的历史变革，为了避免教学可能带来的空洞和乏味，我没有对启蒙思想家及其思想理论进行全景式介绍，而是以“伏尔泰与启蒙运动”为题，从一位思想家的生活故事开始，逐步走人那个时期的法国和欧洲，与学生一起感悟那场运动的丰富内容和深刻内涵。