历史叙述中的逻辑“陷阱”——从《新青年》1917年发行量说起

摘要

对于一线的中学历史教师来说，如何尽可能地利用好手中的教材来实现教学目标，有思考的价值。然而，人教版高中历史必修三《新文化运动与马克思主义的传播》一课呈现的有关《新青年》杂志的介绍资料尚有存疑之处。