关于中国学科专业分类调整的思考

摘要

中国研究生学科专业目录经历了四次分类调整，本科学科专业目录经历了六次调整，学科门类的数目逐渐增加，一级学科（学科类）的数量逐渐增加，二级学科（专业）的数量逐渐减少。本文从提高创新人才培养质量的角度，提出了中国学科专业分类调整的四条基本思路：建立研究生、本科学科专业目录的有效衔接；提高学科门类、一级学科和二级学科的综合性程度；增加新兴学科，为交叉学科预留位置；注重学科专业内涵建设，提供更多高质量课程。