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任友群;
华东师范大学课程与教学系,上海,200062;
美国; 学生的信息素养标准; 述评; 中国; 基础教育改革; 素质教育; 终身学习;
机译:使用阈值概念,学生学习理论和信息素养课程开发中的千禧年研究设计图书馆信息素养计划
机译:通过认证标准促进信息素养对课程的整合:专注于美国高等教育委员会标准描述的变化
机译:评估课程嵌入式信息素养对学生学习和成就的价值
机译:在软件工程课程,工程技术认证委员会(ABET)的学生成绩以及美国大学协会的信息素养标准方面达到两个世界的最佳水平;研究图书馆(ACRL)
机译:学生学习的信息素养标准:德尔福(Delphi)的修改研究,以了解教育界对其的接受程度。
机译:将大学和研究型图书馆协会的信息素养框架和护理专业标准映射到评估规则上
机译:学生学习的信息素养标准:Delphi的改良研究,表明教育界对它们的接受
机译:关于头部影响容忍和伤害标准的文献和规定述评
机译:描述评估方法,描述评估装置和描述评估程序
机译:用于美国通信实体的资源标识符的信息交换编码的美国标准代码的方法交换电话网络,涉及以一系列编码值的形式将标识符编码为编码标识符
机译:结合标准化学生学习目标的课程计划和结果分析方法和系统
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