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郑燕祥; 姚霞;
亚太教育研究学会;
香港教育学院研究及合作中心研究助理;
上海教育科学研究院实习研究员;
思维; 创造; 行动学习; 智能; 组织学习; 知识管理;
机译:宗教多元化与发展现代性:形成普遍伦理的多元思维重构
机译:转变为多元思维
机译:多元思维
机译:多元文化体验(MCE)创造力概述
机译:创造力或混乱:引导多元文化团队的创造力。
机译:虚拟社区中的可持续价值共同创造:多元化的共同创造经验如何影响共同创造意图
机译:魁北克的多元文化左派与民族主义权利:启蒙哲学的两种多元思维方式
机译:第二次世界大战中的两栖登陆作战:应用和发展学说的个人经验。
机译:申请人的论点得到认可,根据该论点,D1-D3均未教导以完全酯化的多元醇的重量上限为85%进行第二阶段的操作。因此,确认了所要求保护的事项1-11的创造性。混合成型的颗粒混合物和紧凑型产品及其生产
机译:风力发电机组的发明创造了多元化的发电机和风电收集板
机译:光加工装置的应用和发展装置光加工方法和存储介质
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