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徐斌艳; M.路德维希;
华东师范大学课程与教学研究所;
德国魏因加腾师范大学;
认知学徒制; 教师专业发展; 实践模式;
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机译:自然科学的财产问题基于认知欣赏拟议在认知学徒跨学科课程中的跨学科课程的跨学生效力,在认知学徒课程中发展跨学科概念
机译:认知指导:基于研究的小学数学教师专业发展计划
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