让思维在体验探究中活化——《垂直》教学三探

摘要

促进学生学习方式的转变是新课改背景下小学数学课堂教学改革的关键。在教学实践中，引导学生在学习过程中充分地体验，用科学的探究方法进行自主学习，从而激活学生的创新思维，则成为我们转变小学数学课堂教学中学生学习方式的主要方向。基于这一总体思路，结合本学期我校开展“基于网络平台下的教学研究”即“一课多研”的教学活动探索，我确定了“在几何教学中引导学生进行体验性的活动”的研究主题，并对《垂直》一课进行了三次研讨、四轮教学，对小学数学课堂教学中引导学生进行体验探究活动做了初步尝试。