引入“以图制案、以案导学”教学模式提升学生地理思维品质

摘要

在丰富的课题实验数据基础上得出结论，认为“以图制案、以案导学”教学模式运用于教师备课环节以及课堂导学环节，有利于促进学生地理思维地理探究习惯养成，以及提升学生地理思维品质，包括思维的深度、广度、严密度、批判性等，对于提升学生地理学习能力、学习效果具有较大的帮助。