程式语教学干预有效性的元分析研究

摘要

程式语已经成为语言能力发展的重要测量指标,但较难习得,而且针对程式语教学干预的研究结果存在差异。本研究使用元分析方法,通过整合国内外相关实证研究探讨程式语教学干预的有效性问题。研究发现,程式语教学干预的总体有效性达到大效应量,且有效性能够保持一定时间。"强化背诵记忆"的教学干预有效性最好,保持效果也最好;"综合干预法"的有效性居于其次,也具有大效应;"增强程式语意识"和"运用词典或语料库"两种干预方法具有中等效应。干预时长是影响程式语教学干预有效性的调节变量,且能预测干预效果。本研究对程式语教学实践和研究具有一定启示意义。