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安晓灿;
长春建筑高等专科学校;
高等专科教育; 基本要求; 课程体系; 英语教学; 教学基本要求; 英语课程; 专科英语; 教学目标; 应用能力; 国家教委;
机译：基于互联网思维的大学英语课程分类教学改革
机译：在非专业普通教育生物学课程中测量学生的影响力和学习成果：进度监控信息，使用手机进行主动学习，改革教学以及学习成果评估的含义
机译：基于大学英语课程体系的教学仿真平台的构建
机译：台湾大学普通英语课程中教师对交际语言教学实施的态度和关注。
机译：教学培训是包容性教育的基本要求吗？西班牙社会和法律科学领域的教师成员的案例
机译：宗教学校监狱教学，文学硕士（1971年）。 “教义和宗教的形成的生活。”在行动的学校，10054，7-9。已婚加里多，M。（1971）。 “宗教在不同的教育阶段”。教会，31（1569），2189代表团主教教学委员会。 （1971年）。 “主教承担理问答和其他信仰培训手册责任。 （在普通基础教育的宗教训练的说明圣公会教学委员会）”。教会，32（1583），381-382。圣公会教学和教理委员会代表团。 （1971年）。 “学校课程和宗教文本”。教会，32（1612），1373代表团教学与宗教教育的主教委员会。 （1971年）。 “生命的深度和活力，在COU宗教训练的目标。”教会，32（1580），259 Eguibar，M。（1971）。 “宗教教育应趋向在基督徒的行为人教义知识和习惯来制定。” 与HERRANLuzárraga采访。西班牙训导，10.012，21费尔南德斯，文学硕士（1971年）。 “宗教培训和普通基础教育”。学校生活，131-132，22-28。费尔南德斯诗章，J.L. （1971年）。 “是宗教的教学适当承认，在我们的法律规定？”教会，31（1555），1088,1090。加西亚马丁内斯，M。（1971）。 “宗教教育学和神学的演变”。教育工作者，13，489-501。冈萨雷斯羔羊，D.（1971）。 “宗教培训方面的注意事项”。教育科学杂志，66-67，279-283。戈迪略，M。（1971）。 “谁是负责在学校的宗教训练？”在行动的学校，10054，4-6。埃尔南德斯独自一人，E.（1971）。 “宗教教职concordato”。盐Terrae，59，223-233。 Helrran，P.德拉。 （1971年）。 “在EGB的第一阶段宗教训练教学法”。在行动的学校，10054，2-3。神学院圣庇护十（1971年）。教学改革和文化变革之前，西班牙散碎。教育田园的二会议。圣庇护十世，萨拉曼卡。马丁德拉佩纳，J.（1971）。 “宗教自由和教育的信心。”在行动的学校，10054，10-12。 85。
机译：建立教学质量：圣地亚哥学校改革的“由内而外”和“从外到内”的视角。研究报告
机译：用两个festbetteinheiten进行改革;每个都有一个wanderbettendreaktor，一个普通的再生器部分
机译：普通教育改革
机译：改革现行普通和平铺陶瓷产品生产程序。
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