第二语言阅读研究对中国英语教育的启示

摘要

近些年来，国外研究者对第二语言阅读过程、阅读策略进行了大量的研究，指出阅读过程不仅仅是“自上而下”和“自下而上”的结合。阅读是读者与作者之间的对话，是读者所具备的语言知识与背景知识相互作用的过程。从阅读目的来讲，阅读过程又可以分为接受性阅读、反思型阅读、批评性阅读等多种形式。在具体阅读过程中，为了提高阅读理解能力，读者可以运用多种阅读策略，如流利地认读单词、篇章结构知识、快速阅读等。本文综述了相关的研究成果，并指出这些研究成果对中国英语教育的启示。