文化视域下的“写长法”大学英语写作评价

摘要

本文阐述了文化因素在英语写作中的核心作用,提出以文化探索推动"写长法"英语写作实践,在"写长法"的理论框架下实施大学英语写作评价。文章指出,教师对学生的写作评价以文化积累、文化思辨和"第三文化空间"构建为维度,使评价具有推动学生写长写多、扩大学生的文化视野、提高学生的文化思辨能力、指导学生形成自己独特的文化观点等功能,从而提升了英语写作的教育学意义。