高校优质双语/EMI课程的教师教学能力研究

摘要

我国高校不乏成功的全英语教学典范,但是大多数高校无法拥有类似的强大教学团队和丰富教学资源,因而双语/EMI课程效果往往不尽如人意。本研究基于全国数所高校双语/EMI课程的成功经验,对15门市级双语教学示范课程的多项因素进行分析,从课程设置科学性、课程体系完整性、语言与内容相互促进等方面对双语/EMI教师发展及师资培育进行阐述,以期为我国双语/EMI课程发展提供启示。