中国EFL学习者英语程式话语能力发展研究

摘要

本研究以广东省某高校281名英语专业学生为受试,探讨中国EFL学习者的英语程式话语识别与表达能力发展。研究通过"多项选择话语填充"测量学生的程式话语识别能力,通过"书面话语填充"测量学生的程式话语表达能力。研究结果显示:(1)学生程式话语能力较低;(2)学生程式话语整体能力随着语言水平提高而增强,但程式话语能力发展并不均衡,表达能力显著提高,识别能力却近乎停滞;(3)学生情境型言语行为的识别与表达能力并没有随着语言水平提高而增强,反而明显下降。研究最后对我国英语程式话语教学、学习和考查提出了相关建议。