研究性教学理念与大学英语课堂实践

摘要

近年来，越来越多的英语教师转向任务型教学活动以促使学生积极参与学习。然而，实践过程中遇到的种种问题与矛盾，如课堂活动的耗时性与有限的课时矛盾、活动内容与教学目标的不一致性、现行评价手段等，都有碍于任务型教学活动的实质性开展。本文探讨将研究性学习理念渗透进任务型教学活动，根据大学生的认知发展规律，将动态的课堂活动如讨论、角色扮演、时子活动与认知过程的心智活动如阅读、写作、思考等相结合，引导学生积极参与学习过程，通过探索学习去发现学习规律、建构知识体系、提高语言知识与技能．