二语习得研究成果在课堂教学中的应用问题

摘要

本文探讨了二语习得研究成果在课堂教学中的应用问题，尤其是语言的可教性问题。通过分析现有二语习得研究“结论”与课堂环境下的教学实验结果，我们发现二语习得研究虽然不能为教学提供直接可资借鉴的、便于操作的成果(如有效的教学方法)，但是能加深我们对学习活动及教学活动的理解，对于二语习得研究成果在课堂教学中的应用，我们必须谨慎对待。