复杂境遇下教师的完整责任认知及其实践培育

摘要

责任是人类特有的伦理存在方式,是对个体灵魂深沉的召唤,责任与使命的承担是人之为人最神圣动人的精神图景的显现。然而,伴随社会的转型和发展,人类的责任实践面临着前所未有的挑战。因为,"我们时代的‘道德议程’充满了过去时代的伦理学家几乎没有或者根本没有接触的道德题目"。[1]"庄严神圣的责任命令已经过时,现在是礼赞个人‘责任感’的时刻"[2],此时的责任不再是对绝对命令的遵循,而是依赖于个人在充满矛盾冲突的现实生活中的判断和选择。对于担负社会育人使命和家庭教育重托的教师而言,在其群体社会声望和道德声誉受损的当下,更是需要面对复杂的教育情境发现并担当其个体责任,以此捍卫职业尊严并赢得应有的信任和敬重。