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刘士亮; 毛德强; 于翠松; 刘建华;
山东大学土建与水利学院;
工程教育专业认证; 课程目标; 评价机制; 评价方法; 持续改进;
机译:Malcolm Bandrige性能优异方法(教育标准)在设计工程Udayana大学绩效测量体系对AUN-QA认证的情况下
机译:工程教育专业认证背景下的测量与控制专业创新人才培训体系研究
机译:化学工程不确定度下的优化:无香络转化方法的比较评价和立方规则
机译:工程教育认证背景下运营系统课程目标的成就度评价方法
机译:项目的混合方法评估引领密苏里州高中工程课程目标的发展
机译:在孟加拉国肯定质量助产教育的情况下确定特定于教育的认证评估工具:定性研究研究
机译:工程认证专业课程目标与毕业要求的达成评价研究
机译:利用多模态学习方法对CBRNE灾害进行研究生教育和模拟培训。第二部分:教育者和学生视角下的教育和培训。
机译:国际交流研究与认证综合教育提供的方法和系统,利用知识融合,互操作学习过程和国际经验研究来进行教育与反馈
机译:“累积认可方法,教育推荐方法,使用认可方法,认可方法,累积评估方法,累积认可系统,推荐教育系统,认可使用系统,认可系统,累积评估系统,计算机注册媒介包括用于认证累积的计算机可执行代码,包括用于教育推荐的计算机可执行代码的计算机注册介质,包括用于认证使用的计算机可执行代码的计算机注册介质,包括用于认证的计算机可执行代码的计算机注册方式以及包括计算机可执行代码,用于“积累评估”。
机译:将教育课程目标与学习内容,实体标准和基础先例进行关联和匹配的方法和装置
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