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基于生态视角解读物理学科“滞销”现象

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摘要

由于长期应试教育,物理“滞销”的现象越来越凸显.究其原因:制约学习物理的各种生态环境因素遭到破坏而失去了可持续性.需要着力重构和平衡学习物理的生态环境,来提高学习物理可持续性的几率.

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来源
《教育科学论坛》 |2014年第4期|38-40|共3页
作者
余俊文;
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作者单位

邛崃市平乐中学,成都611539;

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正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
学习; 物理; 可持续性; 生态环境;

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