义务教育阶段“双减政策”对教育本质的回归——《学记》理论视角

摘要

随着影子教育多年的发展,学生和家长压力越来越重。“双减政策”的有效实施对学生作业负担和校外培训负担得到了有效地缓解,但对其治理依然任重而道远。借用儒家经典《学记》思想理论对“双减政策”的原理进行深入地剖析,系统全面地阐明“双减政策”对教育本质的回归,进一步对教育本质追根溯源,为“双减政策”实施过程中存在的某些问题进行必要的补充提供理论依据。