指向教师个体专业发展的教研新模式

摘要

现行的教研制度着眼于教育实践中普遍问题的解决,对教师个体的专业发展不够重视,因此有必要建立指向个体专业发展的教研新模式。这就需要以同伴身份,组建学习共同体;创建有效互动空间,开展个别化教学实践;适时搭建不同的"支架",实现学习的立体化。