幼儿教师课程理解的内涵、现状及其社会文化影响因素

摘要

幼儿教师课程理解的差异是导致当前幼儿园新课程实施不理想的一个重要因素。从社会文化建构的视角探究影响幼儿教师课程理解的深层原因,可以发现不仅幼儿教师自身的认知会对其课程理解产生影响,而且文化、制度、专业和资源的支持等也是影响幼儿教师课程理解的重要因素。幼儿教师的课程理解是教师自身在与文化、制度、专业和资源支持的互动过程中建构而成的。