幼儿园教师课程调整现状与发展对策

摘要

采用观察法、访谈法以及实物分析法,本研究对幼儿园课程实施中教师课程调整现状进行了调查和分析,结果表明在当前幼儿园课程实施的计划与设计环节、组织与实施环节以及反思与评价环节中,教师课程调整都存在着比较突出的问题,与教师的专业知识基础薄弱、缺乏丰富的教育教学经验、课程编制能力较低、职业倦怠较高等有关。为此,应通过多种途径提升幼儿园教师的课程调整能力,赋予教师更多参与课程编制的权利,同时为教师适当减负。