教学理论与实践关系“双向平面说”及其意蕴

摘要

教学理论与实践相结合是教学发展的内在要求,两者"脱节"却是常态。教学实践从盲目性实践到创造性实践是一个创造性不断增强的"连续体",为横轴;教学理论从案例分析到教学基本理论是一个理论统摄性不断提高的"连续体",为竖轴。以此构成教学理论与实践"双向平面说"一个平面直角坐标系,四个象限分别表示教学理论与实践所对应的关系。该假说在其学理性、元理论性、主体性和启发性等方面具有深刻的意蕴,有助于教学理论工作者和教学实践工作者协同合作,把握各教学理论样态和各阶段教学实践,使得教学符合自身发展规律,以提高教育教学质量。