中小学生研学旅行学习收获及影响因素

摘要

基于情境学习理论、“从做中学”教学论以及基本心理需要理论,以1113名中小学生为研究对象,探索中小学生研学旅行的学习收获及影响因素。结果表明中小学生研学旅行后的学习收获整体呈中上水平,影响学习收获的因素包括研学教师、教学活动以及教学环境,内在动机在自变量对学习收获的影响过程中起部分中介作用。基于上述结果,首先,研学旅行提供者需优化研学教师的选拔培养模式,同时研学教师应主动提高个人教学水平;其次,研学旅行设计者需重点关注参与者年龄以及活动时长,通过结合校内知识、拓宽学科领域等方式提升活动整体质量;最后,中小学与教育行政部门需合作建立起合理的研学旅行评价考核标准,并将该标准纳入学生综合考评体系。