以高效为本，构建“2＋1”中学数学课堂

摘要

“2＋1”教学模式实现了教学过程与教学效果的统一，是以追求课堂高效为目标的教学模式。部分教师存在对“2＋1”教学模式的理解误区；笔者认为中学数学教师应当从教学情境、学生地位以及课程内容等方面不断更新教学理念，提高教学技巧。